¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es un proceso complejo en donde se involucran varios aspectos psicológicos del estudiante, en este proceso no basta por parte del docente saber que contenidos va a enseñar y que estrategias didácticas debe de usar, sino que además debe de entender que conductas el alumno va a mostrar consecuencia de esta relación educativa, aunque estas están fuera del alcance de su practica docente, por ser aspectos de la psicología del adolecente que no alcanza a entender, mas sin embargo es necesario observar, cuales son los cambios que el estudiante va teniendo en este proceso.

En este proceso, una acción evaluativa no basta para indagar la transformación profunda en la conducta del estudiante, es por ello que tenemos que entender que nuestra practica docente nos obliga ha desarrollar nuestras percepciones e inclusive a capacitarnos en los aspectos de la psicología de la conducta de los adolescentes para analizar, reflexionar y comprender los cambios estructurales y personales ocurridos en nuestros estudiantes

La exigencia educativa actual en este proceso plantea que el estudiante desarrolle competencias a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, para el logro de este fin, el docente participa de una manera comprometida y dinámica para adecuar su práctica docente solo así se vera hecho una realidad este proyecto el cual deberá de pasar por diferentes etapas para lograr tal fin.

En este sentido podemos definir el “aprendizaje como la adquisición[apropiarse(aprehender)] de nuevos conocimientos, conductas, habilidades, valores o pensamientos, a partir de determinada información percibida”, estableciendo de esta manera la naturaleza profunda del aprendizaje como tal, en virtud de que este logra la transformación profunda del sujeto.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Desde la perspectiva que la RIEMS tiene en sus lineamientos para poder responder a los retos de la EMS en México, las concepciones de aprendizaje que se muestran en el cuadro sinóptico expuesto por Pere Marques, las que son más congruentes con el enfoque de competencias son las siguientes:
1.-El aprendizaje por descubrimiento, ya que en este el alumno encuentra que en la construcción del aprendizaje su actividad es directa sobre la realidad, comprende lo que es relevante, desarrolla su creatividad, y en cuanto al docente diseñara estrategias congruentes y aplicables.
2.-Aprendizaje significativo, en este el alumno amplia y fortalece sus conocimientos, ya que estos son relacionados con contenidos previos, y además que estos despierten un interés para que vea que son útiles y aplicables en la vida, y en cuento al docente este debe de crear un ambiente donde el alumno tenga una predisposición activa y motivadora hacia lo que esta aprendiendo.
3.-Psicología cognitivista, en este el aprendizaje es un proceso activo y el cerebro del alumno es capaz de tratar con múltiples estímulos, desarrollando su motivación, captación, comprensión, adquisición y retención del conocimiento, y en cuanto al docente debe de crear actividades didácticas que favorezcan la adquisición del conocimiento aprovechando las condiciones que rodean los actos didácticos como son aquellos componentes estructurales externos {fuentes socioculturales fuentes pedagógicas(practica educativa, fuentes epistemológicas y fuentes psicológicas}.
4.-Constructivismo, en este el aprendizaje es un proceso de desarrollo constante en que el alumno construye este, mediante la interacción que se puede establecer con el medio, significa además que aprender es trasformar el conocimiento previo que el alumno ha adquirido, esta transformación ocurre a través del pensamiento activo (capacidad heurística), y en cuanto al docente diseñara estrategias congruentes y aplicables.
5.-Socio-constructivo, en este el aprendizaje es una experiencia social, donde el contexto es muy importante, en este proceso el estudiante interactúa con el medio, la forma de expresarse es básica como una herramienta, la socialización le permite interactuar con especialistas e iguales permitiéndole crear un andamiaje en al construcción del conocimiento, y en cuanto al docente debe de diseñar estrategias didácticas en que el alumno interactúa en su entorno creándole condiciones propias, creando también así actitudes y valores.

Mi aventura de ser docente.

Mi practica docente la percibo como una actividad noble y loable, que nos permite desarrollarnos e interactuar con seres, que piensan y actúan, que nos observan y nos imitan, es por ello que debemos ser ejemplo, para que estos nos recuerden como seres que les dimos parte de nuestras vidas, independientemente de ese conocimiento que nos indica un programa de estudios. En un día de trabajo donde imparto mi materia, conduzco mi labor indicando el tema a desarrollar, haciendo una introducción en el que comento las acciones que llevaremos acabo, pidiendo su atención para que aprovechen el contenido de la información que están recibiendo. La materia que imparto (química I y II), me permite extrapolar a la realidad de lo que en nuestro entorno esta sucediendo y de esta manera hacerles conciencia que sus actos son muy importantes para la conservación de su salud, como de su ecosistema. Hoy los jóvenes necesitan sentirse atendidos y hacerlos reflexionar sobre la importancia que tienen, ya que son personas que interactúan en un medio social, que día a día se esta deteriorando. Creo que con esto y otras acciones lograre que mi actividad docente trascienda del aula.
Hasta luego

Mi confrontación con la docencia.

Estudie la carrera de Ingeniería Química en procesos, en el periodo de 1979 a 1986.
Siendo estudiante de profesional, en el año de 1982 me vi, en la necesidad de trabajar, presentándose la oportunidad, de que el plantel CBTis 164, iniciaba sus labores y como director de este, el Ing. Eduardo González González, docente que me impartió la materia de dibujo en el bachillerato, acudiendo a el, le solicite trabajo y me dio la oportunidad de colaborar en esta institución y fue así entonces que me inicie como docente.
Durante mis años de docente he sido formador de varias generaciones y entregado a la sociedad jóvenes que se ha incorporado al sector productivo o las instituciones de nivel superior, esto me hace sentirme que soy parte importante de la sus vida.
El ser profesor, lo considero como una de las profesiones más nobles y revolucionarias, ya que es mediante esta a través de la cual se pueden lograr cambios sociales, políticos y económicos a nivel local, regional, estatal y nacional, al estar contribuyendo a la formación de los hombres del mañana, quienes en la medida de su educación obtenida, podrán modificar su realidad, esto debe ser motivo de reflexión por parte del profesor, quien debe detenese a meditar la trascendencia de esta profesión.
Además es gratificante debido a que si el deber cumplido se realiza de manera consciente y eficiente, esto traerá consigo grandes satisfacciones cuando con el correr de los años, vemos a quienes fueron nuestros alumnos como excelentes profesionistas, trabajadores y sobre todo, padres modelo en la formación y educación de sus hijos.
Algunas satisfacciones obtenidas durante estos años de servicio, es el hecho del reconocimiento por los padres de familia, así como de gran parte de la sociedad y de los exalumnos, hoy profesionistas o padres o madres de familia, sin embargo también se llegan a dar insatisfacciones, cuando algunos alumnos llegan a truncar sus estudios por diferentes razones, de la misma manera cuando me encuentro por la calle a quienes después de algunos años de haber sido mis alumnos, su comportamiento hacia mi persona se da de una manera un tanto indiferente.
Hasta luego

Los saberes de mis estudiantes.

Platicando con mis alumnos, les hice algunas preguntas y entre ellas una que le pregunte fue, ¿que es para ustedes la Internet? Y me encontré con respuestas muy diversas como las siguientes: forma de comunicarse, de transferir información, de bajar música, de buscar información, de ver videos, de enviar fotos o bajar fotos, de chatear, y nada tenían que ver con la definición que da Wikipedia “Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas.”

1) Lo que los estudiantes saben hacer en Internet.
Este medio lo utilizan de diversas maneras, tal como lo mencionan; saben hacer uso de el como para bajar música, y escucharla, ver videos y bajar estos, jugar, comunicarse entre compañeros o gente que no conocen ( chatear, enviar e-mail), buscar información en algunos buscadores para investigar y así hacer sus tareas.
Les pregunte también que tanto tiempo utilizan el Internet para estas actividades y me encontré con la respuesta que en ocasiones hacen un uso irracional de su tiempo, por que mezclan mas de dos actividades a la ves y esto le representa mas tiempo y distracción.

2) Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula.

a).- Fomentar la investigación en este medio a través de los buscadores de información de los
contenidos que vemos en la materia.
b).- Que presenten sus trabajos de investigación con creatividad.
c).- Fomentarles el intercambio de información que hayan consultado.
d).- Fomentarles la elaborar un análisis de la información que compartan entre sus compañeros y el.


3) Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.

Después de que el alumno obtenga la información requerida de Internet, a este se le darán las instrucciones para que comparta por medio de una exposición los conocimientos frente a grupo, y que esta exposición lo logre hacer por medio de una computadora, por lo cual requiere que los trabajos que exponga cumpla con lo requisitos indicados para su evaluación.


MI dirección electrónica es:

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