¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es un proceso complejo en donde se involucran varios aspectos psicológicos del estudiante, en este proceso no basta por parte del docente saber que contenidos va a enseñar y que estrategias didácticas debe de usar, sino que además debe de entender que conductas el alumno va a mostrar consecuencia de esta relación educativa, aunque estas están fuera del alcance de su practica docente, por ser aspectos de la psicología del adolecente que no alcanza a entender, mas sin embargo es necesario observar, cuales son los cambios que el estudiante va teniendo en este proceso.

En este proceso, una acción evaluativa no basta para indagar la transformación profunda en la conducta del estudiante, es por ello que tenemos que entender que nuestra practica docente nos obliga ha desarrollar nuestras percepciones e inclusive a capacitarnos en los aspectos de la psicología de la conducta de los adolescentes para analizar, reflexionar y comprender los cambios estructurales y personales ocurridos en nuestros estudiantes

La exigencia educativa actual en este proceso plantea que el estudiante desarrolle competencias a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, para el logro de este fin, el docente participa de una manera comprometida y dinámica para adecuar su práctica docente solo así se vera hecho una realidad este proyecto el cual deberá de pasar por diferentes etapas para lograr tal fin.

En este sentido podemos definir el “aprendizaje como la adquisición[apropiarse(aprehender)] de nuevos conocimientos, conductas, habilidades, valores o pensamientos, a partir de determinada información percibida”, estableciendo de esta manera la naturaleza profunda del aprendizaje como tal, en virtud de que este logra la transformación profunda del sujeto.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Desde la perspectiva que la RIEMS tiene en sus lineamientos para poder responder a los retos de la EMS en México, las concepciones de aprendizaje que se muestran en el cuadro sinóptico expuesto por Pere Marques, las que son más congruentes con el enfoque de competencias son las siguientes:
1.-El aprendizaje por descubrimiento, ya que en este el alumno encuentra que en la construcción del aprendizaje su actividad es directa sobre la realidad, comprende lo que es relevante, desarrolla su creatividad, y en cuanto al docente diseñara estrategias congruentes y aplicables.
2.-Aprendizaje significativo, en este el alumno amplia y fortalece sus conocimientos, ya que estos son relacionados con contenidos previos, y además que estos despierten un interés para que vea que son útiles y aplicables en la vida, y en cuento al docente este debe de crear un ambiente donde el alumno tenga una predisposición activa y motivadora hacia lo que esta aprendiendo.
3.-Psicología cognitivista, en este el aprendizaje es un proceso activo y el cerebro del alumno es capaz de tratar con múltiples estímulos, desarrollando su motivación, captación, comprensión, adquisición y retención del conocimiento, y en cuanto al docente debe de crear actividades didácticas que favorezcan la adquisición del conocimiento aprovechando las condiciones que rodean los actos didácticos como son aquellos componentes estructurales externos {fuentes socioculturales fuentes pedagógicas(practica educativa, fuentes epistemológicas y fuentes psicológicas}.
4.-Constructivismo, en este el aprendizaje es un proceso de desarrollo constante en que el alumno construye este, mediante la interacción que se puede establecer con el medio, significa además que aprender es trasformar el conocimiento previo que el alumno ha adquirido, esta transformación ocurre a través del pensamiento activo (capacidad heurística), y en cuanto al docente diseñara estrategias congruentes y aplicables.
5.-Socio-constructivo, en este el aprendizaje es una experiencia social, donde el contexto es muy importante, en este proceso el estudiante interactúa con el medio, la forma de expresarse es básica como una herramienta, la socialización le permite interactuar con especialistas e iguales permitiéndole crear un andamiaje en al construcción del conocimiento, y en cuanto al docente debe de diseñar estrategias didácticas en que el alumno interactúa en su entorno creándole condiciones propias, creando también así actitudes y valores.